anak dengan perilaku autism

MAKALAH

DASAR-DASAR PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

“ANAK DENGAN PERILAKU AUTISM”

<!-- Start of KomisiGRATIS.Com Script -->
<script type="text/javascript" src="http://komisigratis.com/ads.php?pub=51624"></script>
<!-- End of KomisiGRATIS.Com Script -->

klik link dibawah ini, dengarkan suara merdu pemuda amerika
https://www.youtube.com/watch?v=zmosw7TOwng&t=18s


hott banyet......!!!!!!, KLIK LINK DI BAWAH 
https://goo.gl/bDLReH  
https://pub.ecomobi.com/campaign-detail?id=5996b7aee52e331532eccc03
 (testing) 

Oleh :

SALSA GITAMAYU (E1E216168)

SASY AHADATUL A. (E1E216169)

SATRIA IMAM HUSNANDI (E1E216170)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MATARAM

TAHUN 2017

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang maha pengasih dan maha penyayang, kami panjatkan puja dan puji syukur atas kehadiratnya, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayahnya kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan makalah yang bertema “Anak dengan perilaku Autism”. Makalah ini dibuat untuk memenuhi salah satu tugas Dasar-Dasar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus, sebagai tambahan nilai dalam mata pelajaran tersebut.

Kami menyadari bahwasanya makalah ini jauh dari kesempurnaan, serta masih banyak kekurangannya. Hal ini dikarenakan keterbatasan waktu penyusunan makalah. Semoga makalah ini bermanfaat bagi para pembaca dan sebagai bahan masukan demi kemajuan para mahasiswa PGSD. Kami sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun bagi kelengkapan makalah ini.

Mataram, 26 September 2017

Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………………………………………………………………..1

KATAPENGANTAR.....................................................................................................................2

DAFTAR ISI..................................................................................................................................3

BAB I PENDAHULUAN...............................................................................................................4

A.  Latar Belakang ..........................................................................................................................4

B.  Rumusan Masalah......................................................................................................................4

C.  Tujuan Penelitian .......................................................................................................................4

BAB II PEMBAHASAN ….................................................……..................................................5

1. Pengertian dan karakteristik…………………………………………………………………….5

A.  Definisi Autisme .......................................................................................................................5

B.  Karakteristik Anak Autism.....................................................................................................5-7

C.  Pengayaan .................................................................................................................................7

2. Penanganan Anak Autism………………………………………………………………………7

A. Penangnan Anak Autism……………………………………………………………………….7

B. Macam-macam Terapi Bagi Anak Autism……………………………………………………..8

C. Terapi dan Kesembuhan………………………………………………………………………..9

D. Penanganan anak autism oleh guru…………………………………………………………….9

BAB III PENUTUP.....................................................................................................................10

A. Kesimpulan...............................................................................................................................10

B. Saran-Saran ..............................................................................................................................10

DAFTAR PUSTAKA...................................................................................................................11

<!-- Start of KomisiGRATIS.Com Script -->
<script type="text/javascript" src="http://komisigratis.com/ads.php?pub=51624"></script>
<!-- End of KomisiGRATIS.Com Script -->

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Autisme pada dasarnya adalah suatu kelainan biologis pada penyandangnya. Pada saat ini autisme dikategorikan sebagai “biological disorder”, dalam arti bahwa autisme bukan merupakan gangguan psikologis. Lebih spesifik dapat dikatakan bahwa autisme adalah suatu gangguan perkembangan karena adanya kelainan pada sistem saraf penyandangnya (neurological or brain based development disorder). Autisme dapat terjadi pada siapa pun, tanpa membedakan warna kulit, status sosial ekonomi maupun pendidikan seseorang. Negara-negara maju yang sanggup melakukan penelitian menyatakan bahwa penyebab autisme adalah interaksi antara faktor genetik dan mungkin berbagai paparan negatif yang didapat dari lingkungan. Kelainan ini menimbulkan gangguan, antara lain gangguan komunikasi, interaksi sosial, serta keterbatasan aktivitas dan minat. Autisme pada saat ini sudah dikategorikan sebagai suatu epidemik di beberapa negara. Penanganan yang sudah tersedia di Indonesia antara lain terapi perilaku, terapi wicara, terapi komunikasi, terapi okupasi, terapi sensori integrasi, dan pendidikan khusus. Beberapa dokter melakukan penatalaksanaan penanganan biomedis dan diet khusus. Penanganan lain seperti integrasi auditori, oxygen hiperbarik, pemberian suplemen tertentu, sampai terapi dengan lumba-lumba, juga sering ditawarkan.

B.     Rumusan Masalah

1.    Apakah pengertian autism dan bagaimanakah karakteristiknya ?

2.    Bagaimanakah penanganan anak gangguan autism ?

C.    Tujuan Penelitian

1.  Untuk mengetahui pengertian autism dan karakteristiknya.

      2.  Untuk mengetahui bagaimana penanganan pada anak gangguan autism.

BAB II

PEMBAHASAN

1.      Pengertian Autism dan Karakteristiknya

A.    Definisi Autism

Istilah Autisme berasal dari “autos” yang berarti “diri sendiri” dan “isme” yang berarti “aliran”. Autisme berarti suatu paham yang tertarik hanya pada dunianya sendiri. Ada pula yang menyebutkan bahwa autisme adalah gangguan perkembagan yang mencakup bidang komunnikasi, interaksi, dan perilaku. Gejalanya mulai tampak pada anak sebelum mencapai usia tiga tahun. Gangguan autistik ditandai dengan tiga gejala utama yaitu gangguan interakasi sosial, gangguan komunikasi, dan perilaku yang stereotipik. Di antara ketiga hal tersebut, yang paling penting diperbaiki lebih dahulu adalah interaksi sosial. Apabila interaksi membaik, sering kali gangguan komunikasi dan perilaku akan membaik secara otomatis.

Banyak orang tua yang mengharapkan anaknya segera bicara. Tanpa interaksi yang baik, bicara yang sering kali berupa ekolalia, mengulang sesuatu yang di dengarnya. Komunikasi juga  tidak selalu identik dengan bicara. Bisa berkomunikasi nonverbal jauh lebih baik dibandingkan dengan bicara yang tidak dapat dimengerti olehnya. Semantara itu menurut Mudjito, autisme ialah anak yang mengalami gangguan berkomunikasi dan berinteraksi sosial serta mengalami gangguan sensori, pola bermain, dan emosi. Penyebabnya karena antar jaringan dan fungsi otak tidak biasa-biasa saja. Survei menunjukan, anak-anak autisme lahir dari ibu-ibu kalangan ekonomi menengah keatas. Ketika di kandung, asupan gizi ke ibunya tak seimbang.

B.     Karakteristik Autism

Gangguan autism ditandai dengan adanya keterlambatan perkembangan, baik dalam bidang komunikasi, perkembangan motorik yang tidak seimbang, maupun dalam interaksi sosial. Namun tidak semua anak yang memperlihatkan keterlambatan perkembangan diusianya yang dini akan didiagnosis sebagai penyandang autism. Bisa saja anak yang menunjukkan pertumbuhan dan perkembangan yang lebih lambat dibandingkan anak seusianya pada awalnya, namun kemudian ia akan dapat mengejar ketertinggalan tersebut dan tumbuh selayaknya anak normal lainnya.

Saat ini para ahli di seluruh dunia melakukan diagnosis autism berdasarkan kriteriautistic disorder yang tercantum dalam DSM-IV TR 2000 (Diagnostic and Statistical Manual) yang dikeluarkan oleh The American Psychiatric Association (APA). Kriteria yang digunakan adalah kriteria klinis. Jadi yang dilihat adalah tampilan perilaku anak yang bersangkutan. DSM IV ini memuat 3 bidang impairment (kerusakan/kesulitan) utama yang ada pada anak autism yaitu impairment dalam interaksi sosial, impairment dalam komunikasi, serta munculnya pola tertentu yang dipertahankan dan diulang-ulang (stereotyped & repetitive) dalam hal perilaku, minat dan kegiatan. Ke-3 bidang impairment ini dijabarkan dalam 12 kriteria. Seorang penyandang autism disyaratkan memiliki minimal 6 gejala/perilaku yang menjadi ciri-ciri autism.

Impairment dalam bidang interaksi sosial antara lain ditunjukkan dengan     ketidakmampuan anak untuk menjali interaksi sosial yang cukup memadai atau adanya kegagalan dalam mempergunakan berbagai perilaku nonverbal dalam membangun hubungan.

Selain itu karakteristik impairment bidang interaksi sosial ini juga ditunjukkan oleh ketidakmampuan anak untuk membangun atau membina hubungan dengan teman sebaya yang sesuai dengan perkembangan usianya.

            Impairment dalam bidang komunikasi ditunjukkan dengan adanya keterlambatan dalam perkembangan bicara, atau kemampuan bicara yang sama sekali tidak berkembang,

Impairment dalam hal kelakuan pola tingkah laku, minat dan aktivitas tampak pada kegiatan yang bersifat ritual-spesifik yang dilakukan anak.

      1.   Perkembangan terlambat

      2.   Lebih tertarik pada benda dibandingkan manusia

            3.   Tak mau dipeluk

4.   Kelainan sensoris

5.   Menunjukkan adanya suatu pola tertentu yang dipertahankan dan diulang-ulang (Stereotyped dan Repetitive) dalam hal perilaku, minat dan kegiatan

            Aarons & Gitten (1994) menambahkan bahwa penderita autism umumnya memiliki penampilan fisik yang normal. Tingkat intelegensinya berada pada suatu spectrum. Pada suatu tes intelegensinya ditemukan bahwa 1/3 dari mereka memiliki skor di bawah rata-rata, akan tetapi ada pula anak autis yang memiliki intelegensi normal, bahkan baik (Cohen & Bolton, 1994).

            Menurut CARS gejala yang muncul bervariasi dari ringan-berat. Kelainan tingkah laku muncul setiap saat dan tidak sesuai dengan usianya. Namun ahli lain justru berpendapat, kategori autism ringan-sedang-berat, tidak tepat karena autism adalah gangguan perkembangan yang berat (pervasive).

C.    Pengayaan

 Harus Diet GLUTEN-KASEIN

      Gluten adalah protein yang berasal dari gandum-ganduman misalnya terigu. Sedangkan kasein berasal dari susu sapi. Berdasarkan hal tersebut maka para ahli sepakat bahwa seorang penyandang autism sebaiknya berdiet gula dan kasein.

2.      Penanganan Anak Autism

A.    Penanganan Anak Autism

            Penanganan anak autism ditujukan untuk ‘mengejar keterlambatan perkembangan yang dialaminya, agar sesuai dengan perkembangan anak-anak lain seusianya. Usia balita merupakan saat paling tepat memberikan penanganan pada kasus anak austism karena masa balita adalah masa awal untuk mempelajarai sesuatu. Dengan intervensi diri secara intensif dan optimal, diharapkan anak bisa memperoleh manfaat terbesar dari penanganan yang dilakukan. Penanganan anak autism biasanya berbentuk terapi.

            Selain itu, anak-anak di bawah usia 3 tahun masih memiliki otak yang bersifat plastis. Sel-sel otak berkembang sedemikian pesat sehingga ketika ada gangguan pada salah satu bagian otak diharapkan masih dapat tergantikan dengan sel-sel baru. Walaupun masih terus diteliti masih dapat diyakini bahwa anak menyandang autism  memiliki gangguan pada bagian otaknya. Disinilah terapi berperan sebagai stimulasi bagi perkembangan fungsi sel-sel otak tersebut.   

B.      Macam macam terapi bagi anak autism

         Metode terapi yang paling sering diberikan pada anak penyandang autism (Nakita, 2002) :

      1.   Metode Lovaas atau Applied Behavioral Analysis (ABA)

 Applied Behavioral Analysis (ABA) adalah salah satu metode modifikasi tingkah laku (behavior modification), yang digunakan untuk menangani anak-anak penyandang autism. Metode Lovaas memiliki sejumlah keunggulan dibandingkan dengan metode lainnya. Pertimbangannya antara lain ialah karena dasar metode ini sudah berusia seabad lebih dan telah melalui berbagai penelitian yang terus menerus dikembangkan. Kelebihan lainnya, metode ini sistematis, terstruktur, dan terukur.

2.      C. Sensory Integration Therapy (terapi SI)

Terapi SI mendasarkan diri pada peningkatan kemampuan integritas sensoris. Kemampuan integrasi sensoris adalah kemampuan untuk  memproses impuls yang diterima dari berbagai indera secara stimulant. Sebaliknya pada anak autism yang terlalu sensitif terhadap suatu stimulus spesifik, mereka akan menjadi sangat marah atau gelisah ketika mendengar suara melengking atau suara microwave yang umumnya tidak terdengar oleh orang-orang non-autistik.

Untuk kasus anak autism yang cenderung tidak peka terhadap stimulus sensorinya, terapi ini bisa dimanfaatkan karena bertujuan meningkatkan kesadaran sensoris (sensory awareness) dan kemampuan berespon terhadap stimulus sensoris tersebut.

  Pelaksanaan terapi ini bisa dimanfaatkan berbagai stimulus yang bervariasi. Antara lain ayunan, bolam trampoline, sikat dan baju yang lembut, parfum, lampu-lampu berwarna, pemijatan (massage), dan barang-barang dengan tekstur bervariasi.

 Beberapa laporan tentang keberhasilan terapi ini menunjukkan bahwa perilaku stereotype dan kecenderungan menyakiti diri dapat dikontrol atau dikurangi. Ini dikarenakan anak sudah bisa membedakan stiulus keras pendapat yang menyatakan bahwa terapi ini juga berhasil menekan stress dan kecemasan pada penyandang autism.

C.    Terapi dan kesembuhan

Setelah mengenal 2 jenis terapi yang biasa diberikan kepada anak-anak penyandang autism, perlu untuk diperhatikan bahwa walaupun anak autism harus mengikuti terapi untuk mengembangkan kemampuannya yang tertinggal, namun terapi bukan mukjizat. Artinya tidak dapat dipastikan bila seorang anak penyandang autism telah mengikuti suau\tu terapi maka ia akan ‘sembuh’ dan terbebas dari gangguan autism-nya.

3.      Penangan anak autism oleh guru

Pada umumnya anak autism memiliki IQ pada rentang batas normal. Sehingga banyak anak autism yang pada akhirnya ditransfer ke sekolah umum. Kemampuan membaca, matematika, maupun akademis secara umum tidak tertinggal dari teman-teman sekelasnya.Yang menjadi masalah selanjutnya adalah masalah komunikasi dan sosialisasi. Anak autism sering dilaporkan tidak memiliki teman di sekolah karena mereka lebih tertarik pada benda dibandingkan manusia. Keluhan lain yang biasa muncul adalah masalah perilaku, di mana anak autism sering kali tidak dapat mengendalikan emosinya. Perilaku agresif sering ditunjukannya yang membuat mereka menjadi memiliki masalah dengan teman-temannya.Ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan selaku guru, bila di kelas Anda terdapat 1 atau 2 orang anak autism.

1.      Belajar Menyelami Emosi Anak Autism

 Anak autism banyak menunjukkan emosi negatif, misalnya suka berteriak-teriak, tiba-tiba memukul orang lain atau menyakiti diri sendiri. Oleh sebab itu sering kali anak autism dikatakan sebagai sosok yang nakal, hiperaktif, susah diatur dan tidak mempunyai rasa sayang terhadap orang lain.

2.      Harus Terus Memberi Stimulasi

Jangan biarkan anak tenggelam dalam dunianya sendiri

             3.   Melatih Insting Sosial 

                   4.   Mengembang Potensi Anak

<!-- Start of KomisiGRATIS.Com Script -->
<script type="text/javascript" src="http://komisigratis.com/ads.php?pub=51624"></script>
<!-- End of KomisiGRATIS.Com Script -->

BAB III

PENUTUP

A.    Kesimpulan

Jadi, kesimpulannya autisme adalah gangguan perkembagan yang mencakup bidang komunnikasi, interaksi, dan perilaku. Gejalanya mulai tampak pada anak sebelum mencapai usia tiga tahun. Gangguan autistik ditandai dengan tiga gejala utama yaitu gangguan interakasi sosial, gangguan komunikasi, dan perilaku yang stereotipik. Yang disebabkan oleh 6 faktor yaitu : faktor genetis atau keturunan, faktor kandungan atau pranatal, faktor kelahiran, faktor lingkungan, faktor obat, dan faktor makanan.

B.     Saran

Saat mengandung para ibu harus lebih menjaga kesehatan dengan berada dilingkungan yang bersih agar tidak mudah terkena virus dan tidak mudah alergi. Selain itu juga para ibu juga harus menjaga pola makannya dengan memakan makan yang sehat dan bergizi.

Daftar Pustaka

http://anisanisablog.blogspot.co.id/2014/12/makalah-autisme.html

https://www.amazine.co/22610/3-karakteristik-umum-5-gejala-autisme-pada-anak/

http://software-comput.blogspot.co.id/2013/04/modul-pengertian-dan-karakteristik-anak.html